Dominika Z
Opowiadanie i role społeczne (Wieczorek, Zahorowska, gr.3, PiW)
Odniesienie do podstawy programowej
Edukacja społeczna Uczeń: * III.1 – identyfikuje się z grupami społecznymi i współpracuje z innymi, * III.2 – ocenia postępowanie swoje i innych, odwołując się do wartości, * III.5 – współpracuje i organizuje pracę w grupie, * III.7 – okazuje szacunek innym osobom. Edukacja polonistyczna Uczeń: * I.3.1 – tworzy ustne wypowiedzi i opowiadania, * I.3.3 – uczestniczy w rozmowie i prezentuje własne zdanie. Edukacja informatyczna Uczeń: * VI.1 – posługuje się urządzeniami cyfrowymi, * VI.2 – wykorzystuje technologie w realizacji zadań edukacyjnych. Rozwój emocjonalny i społeczny Uczeń: * II.2 – rozpoznaje emocje swoje i innych, * III.4 – przyjmuje odpowiedzialność za swoje działania.
Cele zajęć
- Zrozumienie znaczenia ról społecznych w codziennym życiu.
- Rozwijanie umiejętności pracy w grupie.
- Kształtowanie postaw moralnych poprzez tworzenie opowiadań z morałem.
- Doskonalenie umiejętności obsługi nowoczesnych technologii (robot Photon).
Metody pracy
- Rozmowa kierowana
- Burza mózgów
- Opowiadanie twórcze
- Praca z robotem Photon
- Praca w grupach
- Prezentacja
- Dyskusja
Formy pracy
- Indywidualna
- Grupowa
- Zbiorowa
Materiały
- Robot Photon
- Zestaw obrazków ilustrujących różne sytuacje, postacie lub role społeczne
- Tablet/urządzenie do sterowania robotem
Załączniki
Przebieg zajęć
I. Część wstępna: Podział na grupy
Wykorzystanie gotowej aktywności robota: Photon dzieli klasę na grupy.
Uczniowie losują lub zostają przypisani do zespołów za pomocą ruchu i sygnałów robota.
II. Część główna: Aktywność "Robot Koło Fortuny"
Przygotowanie: Na środku sali ustawiamy Photona. Wokół niego układamy odwrócone obrazki (obrazkiem do dołu) – obrazki przedstawiają postacie, które są w różnych sytuacjach życiowych, np.: siedzenie w klasie szkolnej, spotkanie z babcią, strażak, który gasi pożar, odrabianie pracy domowej z mamą itp.
Losowanie: Wybrane dziecko podchodzi do robota i dotyka jego głowy, aktywując funkcję losowania.
(robot obraca się jak "koło fortuny").
Wybór elementu: Obrazek, na który wskaże robot po zatrzymaniu się, zostaje zabrany przez dziecko do swojej grupy.
Praca w grupach:
Zespoły muszą połączyć wylosowane obrazki w spójną całość.
Zadaniem grupy jest stworzenie krótkiej historyjki z morałem, która odnosi się do wartości wychowawczych lub ról społecznych.
Prezentacja: Każda grupa przedstawia swoją historyjkę pozostałym uczestnikom zajęć.
III. Podsumowanie:
Wspólne omówienie przedstawionych historii.
Sformułowanie dwóch zdań moralizujących, które stanowią puentę zajęć i podkreślają wartość pozytywnych postaw w społeczeństwie.