Jak być dobrym przyjacielem? - uczenie się z robotem Photon.

rozwój emocjonalny • rozwój społeczny

Czas:

45 min.

Roboty:

Interfejsy:

Photon Blocks

Powrót do scenariuszy

Pobierz

Udostępnij

Odniesienie do podstawy programowej

Edukacja wczesnoszkolna - klasa 1:
-świadomość przeżywanych emocji i umiejętność panowania nad nimi oraz wyrażania ich
w sposób umożliwiający współdziałanie w grupie oraz adaptację w nowej grupie
-umiejętność tworzenia relacji, współdziałania, współpracy oraz samodzielnej organizacji
pracy w małych grupach, w tym organizacji pracy przy wykorzystaniu technologii

Cele zajęć

Uczeń/uczennica:

kształtuje postawę empatii z użyciem robota Photon
kształtowanie umiejętności efektywnej współpracy
wymienia cechy dobrego przyjaciela

Metody pracy

giełda pomysłów - burza mózgów
pogadanka
metoda sytuacyjna

Formy pracy

grupowa
indywidualna

Materiały

12 karteczek z sytuacjami przedstawiającymi poprawne zachowanie
12 karteczek z sytuacjami przedstawiającymi niepoprawne
kredki (1 opakowanie na ławkę lub na osobę)
białe kartki A4 (1 na jednego ucznia)

Załączniki

poprawne zachowania.png

Pobierz

niepoprawne zachowania.png

Pobierz

Przebieg zajęć

a) Wstęp

Na tablicy nauczyciel zapisuje hasło: "Dobry przyjaciel to, ktoś kto...", a zadaniem dzieci jest podanie propozycji, które dokończą hasło (np. pomaga, dzieli się).

b) Rozwinięcie

Nauczyciel uruchamia robota Photon, który dzieli klasę przy pomocy gotowej aktywności z aplikacji PHOTON EDU – PHOTON DZIELI NA GRUPY. Dzielimy klasę na 4 grupy 6-osobowe. Uczniowie siadają w swoich grupach i każdy z nich otrzymuje jedną sytuację (poprawną lub niepoprawną). Na grupę przypadają 3 dobre i 3 złe sytuacje.

Gdy wszyscy skończą, kolejno grupy wychodzą na środek klasy i każda osoba z grupy czyta sytuację na swojej kartce. Udziela odpowiedzi, czy to zachowanie jest poprawne, czy nie. Nauczyciel weryfikuje odpowiedź za pomocą robota poprzez kolor czerwony lub zielony (przy poprawnej odpowiedzi nauczyciel wybiera, aby robot wyświetlił kolor zielony, a przy złej kolor czerwony). Każdy z uczniów ma za zadanie uzasadnić, dlaczego to zachowanie jest poprawne lub niepoprawne.

c) Podsumowanie

Uczniowie siadają do ławek i każdy z nich otrzymuje czystą, białą kartkę A4. Ich zadaniem jest narysowanie przyjaciela/wymarzonego przyjaciela. Po skończonej pracy osoby chętne mają za zadanie opowiedzieć o swoim przyjacielu, którego narysowali, i wymienić, jakie cechy go charakteryzują.