Ja i mój Photon ratujemy Ziemię

przyroda • informatyka

Czas:

45 min.

Roboty:

Akcesoria:

Interfejsy:

Photon Blocks

Powrót do scenariuszy

Pobierz

Udostępnij

Odniesienie do podstawy programowej

Edukacja przyrodnicza. 
Uczeń:
- Segreguje odpady i ma świadomość przyczyn i skutków takiego postępowania. 
Edukacja informatyczna. 
- Posługuje się komputerem lub innym urządzeniem cyfrowym oraz urządzeniami zewnętrznymi przy wykonaniu zadania.
- Tworzy polecenia lub sekwencje poleceń dla określonego planu działania prowadzącego do osiągnięcia celu.

Cele zajęć

Uczeń/uczennica:

Potrafi wytłumaczyć pojęcie globalizacji w zrozumiały sposób.
Rozumie podstawowe pojęcie "globalizacja".
Wie jak kształtować świadomość ekologiczną.
Zna zasady segregacji odpadów.
Rozwija umiejętności pracy zespołowej i logicznego myślenia poprzez programowanie robota edukacyjnego.

Metody pracy

Metoda poglądowa (oglądowa)
Metoda słowna
Metoda praktyczna (działania praktycznego)
Metoda problemowa

Formy pracy

Praca zbiorowa (z całą klasą)
Praca grupowa
Praca indywidualna

Materiały

Produkty (banan, kawa, cytryna)
Mapa pochodzenia i eksportu/importu towarów
Kartki z kolorami pojemników do segregacji ( załącznik nr 3)
Kartki przedstawiające odpady ( załącznik nr 2)
Komputer
Nożyczki

Załączniki

Kartki przedstawiające odpady .pdf

Pobierz

Mata edukacyjna

Pobierz

Kartki z kolorami pojemników do segregacji .pdf

Pobierz

Przebieg zajęć

1. Wprowadzenie - Czym jest globalizacja?

Nauczyciel prezentuje uczniom różne produkty np. cytryna, banan, kawa i zadaje uczniom pytanie: Skąd do nas przyjechały te produkty? (przykładowe odpowiedzi: z Afryki, Włoch, Hiszpanii.)
Nauczyciel pokazuje uczniom mapy pochodzenia i eksportu / importu towarów (wyjaśnia uczniom, że eksport to wysyłanie towarów za granice, a import to sprowadzanie towarów zza granicy), aby uczniowie zauważyli że rzeczy przemieszczają się.
Wspólna dyskusja na temat pojęcia "globalizacja". (Globalizacja to zjawisko otwierania się gospodarek i granic państwowych. Oznacza to wzmocnienie wymiany towarów, ludzi, informacji i przemysłów na całym świecie.)
Rozmowa na temat pozytywnych i negatywnych skutków globalizacji. (Przykładowe: pozytywne np: możemy jeść różne potrawy z całego świata, poznajemy różne kultury, możemy łatwo rozmawiać z ludźmi z innych krajów/ negatywne np: zanieczyszczenie środowiska, zanika lokalna kultura i języki, wiele rzeczy jest robione w fabrykach, a nie ręcznie)
Nauczyciel zadaje uczniom pytanie: Co możemy zrobić, aby zminimalizować skutki globalizacji i pomóc planecie? (Przykładowe odpowiedzi: segregacja śmieci, kupowanie lokalnych produktów)

2. Segregacja jako sposób ochrony planety.

Przypomnienie zasad segregacji i zaprezentowanie kolorów pojemników.
Pokazanie dzieciom przykładowych odpadów i zadanie pytania: Do którego kosza to powinno trafić?

3. Photon sprząta świat - praca z robotem.

Nauczyciela rozkłada kartoniki z odpadami tworząc z nich koło, a na środku ustawia robota.
Uczniowie włączają gotowy program w aplikacji „Photon - Koło fortuny”.
Uczniowie przykładają rękę do robota, a on losuje kartonik z odpadem np. plastikowa butelka. Uczniowie kładą wylosowany kartonik na białym polu maty (uczniowie sami decydują, na którym białym polu położą kartonik) i odpowiadają do jakiego pojemnika należy wrzucić wylosowany odpad.
Grupa programuje robota tak aby mógł: ruszyć do pola gdzie leży odpad, zabrać go (symbolicznie), zawieźć odpad do pojemnika odpowiedniego koloru.

4. Podsumowanie

Nauczyciel zadaje uczniom pytania: Co zapamiętaliście na temat globalizacji? Dlaczego warto segregować śmieci? Co jeszcze możemy zrobić, aby chronić Ziemię?

Ciekawostki/Pytania otwierające

1. Co się dzieje z odpadami po wyrzuceniu ich do kosza? ( temat)

2. „ Drugie życie odpadów”. Jakie rzeczy mogą powstać z niepotrzebnych już rzeczy? ( temat)

3. Dlaczego niektóre odpady zostają z nami na dłużej? ( temat)

Dodano: 24-06-2025, przez: Dominika Grygoruk, Ostatnia aktualizacja: 24-06-2025