Asia P.
Czytaj i Koduj. "Pan Galareta" Roger Hargreaves
Odniesienie do podstawy programowej
Edukacja wczesnoszkolna: I 1.1 ; I 1.2 ; I 1.3 ; II 1.1 ; III 1.3 ; III 1.10 ; VII 1.3 ; VII 2.1 ; VII 4.1-2 ; VII 5.1
Cele zajęć
- Nauka podstawowa programowania poprzez sterowanie robotem wcielającym się w bohatera książki.
- Rozwijanie logicznego myślenia i kreatywnego rozwiązywania problemu.
- Rozwija miękkie kompetencje (umiejętność pracy zespołowej, logiczne myślenie, zadaniowe podejście do stawianych problemów)
- Promowanie czytelnictwa.
- Zachęcanie do odwiedzin biblioteki i wypożyczanie książek Roger'a Hargreaves'a z seri "Pan ....".
Metody pracy
- Metoda projektowa i zespołowa – uczniowie pracujący w zespołach, projektując trasę dla robota, aby wykonać zadania.
- Programowanie w praktyce – uczniowie stosują podstawy programowania, tworząc kod dla robota w aplikacji, aby uniknąć stosowania i zbierania przedmiotów.
Formy pracy
- praca w grupie
- praca indywidualna
Materiały
- Maty do kodowania Photona (tyle ile będziemy mieli grup).
- Książkę „Pan Galareta” autorstwa Roger'a Hargreaves'a
- Urządzenia do programowania robota
- Obrazki do rozłożenia na macie (wydruk dwustronny) - zał. 1
Załączniki
Przebieg zajęć
1. Wprowadzenie – 5 minut
Nauczyciel wprowadza dzieci w tematykę książki „Pan Galareta”. Pan Galareta - główny bohater jest, drżący, boi się wszystkich i wszystkiego, nawet własnego cienia! Zawsze drży ze strachu jak osika.
Nauczyciel czyta krótki fragment książki:
Fragment do przeczytania: "Biedny Pan Galareta bał się wszystkich i wszystkiego. Najmniejszy drobiazg mógł go wpędzić w drżenie i potrafił się rozdygotać jak galareta. Nic więc dziwnego, że Pan Galareta mieszkał tak bardzo na uboczu, jak to tylko możliwe. W samym środku lasu, wiele kilometrów od najbliższych sąsiadów. Nasza historia zaczęła się o poranku, kiedy Pan Galareta..... postanowił się wybrać na przechadzkę."
2. Wprowadzenie do zadania – 10 minut
Nauczyciel wyjaśnia, że robot wcieli się w Pana Galaretę, który postanowił wybrać się na spacer przez las pełen „przerażających” stworzeń. Zadaniem uczniów jest tak zaprogramować robota, aby Pan Galareta spotkał wszystkie te straszne istoty na swojej drodze i dotarł bezpiecznie do mety.
Na macie 6x4 znajdują się przeszkody symbolizujące różne zagrożenia:
- Wąż (kartka z obrazkiem węża),
- Straszny lew (kartka z lwem),
- Troll (kartka z trollem),
- Krokodyl (kartka z krokodylem),
- Bandyta (kartka z bandytą).
3. Zadanie programistyczne – 15 minut
Uczniowie, pracując w parach lub małych grupach, programują robota, tak aby Pan Galareta przeszedł przez las, spotkał wszystkie "przerażające" stworzenia i dotarł do mety. .
4. Zakończenie – 5 minut
Kiedy wszystkie grupy dotrą do mety, uczniowie odwracają obrazki z przerażającymi stworzeniami i odkrywają, co Pan Galareta naprawdę spotkał na swojej drodze:
- Wąż to mały robaczek.
- Straszny lew to starszy pan .
- Troll to ten sam starszy co wydawał się lwem.
- Krokodyl to gałązka na ziemi na którą nastąpił Pan Galareta.
- Bandyta to tylko liść, który wpadł na głowę bohatera.
Podsumowując, nauczyciel wyjaśnia, że strachy Pana Galarety były tylko wytworem jego wyobraźni, a rzeczywistość była dużo mniej przerażająca. Zaprasza także do zapoznania się z innymi książkami Roger'a Hargreaves'a