„Bilbo i Smaug – Programowanie Przygód Hobbita”

Odniesienie do podstawy programowej

1. Informatyka:
PP I.1: Uczeń programuje proste roboty i urządzenia (np. zaprogramowanie robota, który pokona wyznaczoną trasę, używając sekwencji ruchów i komend).
PP I.2: Rozwiązywanie problemów za pomocą algorytmów (uczeń projektuje algorytmy prowadzące robota przez trasę pełną przeszkód).
PP I.3: Tworzenie i modyfikowanie programów (uczniowie tworzą kod sterujący robotem i uczą się go modyfikować w zależności od napotkanych problemów).
2. Matematyka:
PP II.5: Uczeń stosuje pojęcia związane z kierunkami i przemieszczaniem się w przestrzeni (nawigacja robota po macie za pomocą określania kierunków ruchu, np. przód, tył, lewo, prawo).
PP II.6: Uczeń rozwiązuje problemy za pomocą metod prób i błędów (poprawianie algorytmu robota, aby mógł pokonać przeszkody na drodze do celu).
3. Język polski:
PP I.2: Uczeń aktywnie uczestniczy w rozmowach i dyskusjach (rozmowa na temat przygód Bilba i ich interpretacja w kontekście programowania).
PP IV.1: Uczeń rozumie tekst literacki i interpretuje go (analiza wyzwań Bilba z książki i ich odzwierciedlenie w zadaniach programistycznych).
4. Kształtowanie kompetencji kluczowych:
Kompetencje cyfrowe: Uczeń rozwija umiejętności programistyczne i korzysta z technologii w celu rozwiązywania problemów.
Kreatywność i innowacyjność: Uczniowie muszą wykorzystać logiczne myślenie i kreatywność, aby zaprogramować robota tak, by pokonał przeszkody.
Umiejętność pracy zespołowej: Uczniowie współpracują w grupach, rozwiązując problemy programistyczne i wspólnie tworząc algorytmy dla robota.

Cele zajęć

• Zna elementy fabuły książki "Hobbit" oraz potrafi łączyć literackie motywy z zagadkami technologicznymi.
• Potrafi zaprogramować robota, który będzie poruszał się zgodnie z ustaloną trasą na macie.
• Umie stosować podstawowe pojęcia programistyczne, takie jak sekwencje, pętle, warunki.
• Rozwija umiejętności logicznego myślenia oraz współpracy w grupie.

Metody pracy

• Aktywizujące: programowanie robota, rozwiązywanie zadań opartych na przygodach Bilba.
• Problemowa: uczniowie muszą znaleźć sposób, aby robot dotarł do celu, rozwiązując przeszkody.
• Burza mózgów: wspólne omawianie wyzwań i pomysłów na pokonanie przeszkód.
• Pokaz: nauczyciel prezentuje działanie robota i możliwości programowania.

Formy pracy

• Praca w grupach: Uczniowie współpracują w grupach 2-3-osobowych, programując robota.
• Prezentacja: Każda grupa przedstawia swoje rozwiązanie innym uczestnikom.
• Zajęcia praktyczne: Uczniowie programują robota i testują go na macie.

Materiały

• Maty do kodowania Photona (tyle ile będziemy mieli grup).
• Urządzenia do programowania robota
• Obrazki do rozłożenia na macie (do wydruku w formacie A3) - zał. 1
• Karta z przykładowym rozmieszczeniem obrazków - zał. 2
• Karta wyzwań - zał. 3

Załączniki

Przebieg zajęć