Ania Replin
Recykling z wykorzystaniem robotów edukacyjnych Photon.
Odniesienie do podstawy programowej
Edukacja przyrodnicza IV.1.8. Segreguje odpady i ma świadomość przyczyn i skutków takiego postępowania. Edukacja informatyczna VII.3.1. Posługuje się komputerem lub innym urządzeniem cyfrowym oraz urządzeniami zewnętrznymi przy wykonywaniu zadania; VII.4.1. Współpracuje z uczniami, wymienia się z nimi pomysłami i doświadczeniami, wykorzystując technologię.
Cele zajęć
- Zwiększanie wiedzy na temat segregacji odpadów.
- Kształtowanie postaw proekologicznych.
- Rozwijanie umiejętności współpracy w grupie podczas pracy z robotem edukacyjnym.
Metody pracy
- Ćwiczebna
- Pogadanka
Formy pracy
- Grupowa jednolita
- Zbiorowa jednolita
Materiały
- Kartki przedstawiające śmieci
- Tablety
- List
- Piłka
- Kolorowe patyczki do podzielenia uczniów na grupy (niebieskie, zielone, żółte, czerwone)
Załączniki
Przebieg zajęć
1. Aranżacja sali: rozłożenie maty i kartek, przygotowanie tabletów i robotów, ułożenie w widocznym miejscu koperty z listem.
2. Rozpoczęcie zajęć:
- Przywitanie dzieci.
- Odczytanie listu przez wybranego ucznia (jeżeli dzieci nie zauważą kartki, nauczyciel wskazuje na nią).
- Rozmowa na temat otrzymanej wiadomości i ułożenie planu pracy na zajęciach. Podzielenie uczniów na 4 grupy poprzez losowanie kolorowych patyczków.
- Krótkie przypomnienie, jak należy segregować odpady (pogadanka: jakie kolory odpowiadają kontenerom, przykłady śmieci wrzucane do konkretnych pojemników). Nazwanie obrazków znajdujących się na macie.
3. Praca z robotem.
- Projektowanie przez uczniów trasy robota. Każda grupa powinna zaprojektować trasę, dzięki której robot zbierze tylko te śmieci, które odpowiadają ich grupie (np. grupa niebieska powinna zbierać tylko papiery). Robot powinien poruszać się po planszy i zatrzymywać tylko na śmieciach, które chce zebrać. Powinien także podświetlić się na kolor odpowiadający kolorowi kontenera, w którym odpad powinien być umieszczony.
- Prezentowanie przygotowanych tras. Wspólnie sprawdzanie poprawności wykonanego zadania.
4. Podsumowanie.
- Omówienie trudności jakie pojawiły się podczas pracy, doświadczeń dzieci.
- Podsumowanie zdobytych wiadomości.
- Gra w „kolory”. Zamiast kolorów używamy różnych rodzajów odpadów. Na przykład: na przedmioty z plastiku i metalu dzieci mogą łapać piłkę natomiast na inne np. pudełko papierowe nie mogą łapać. Ten kto nie złapie lub złapie w nieodpowiednim momencie odpada.