Agnieszka Ogiegło
Dodawanie - kodowanie
Odniesienie do podstawy programowej
Osiągnięcia w zakresie rozumienia liczb i ich własności. Uczeń liczy (w przód i wstecz) od podanej liczby po 1, po 2, po 10 itp.
Cele zajęć
- wdraża się do zdrowej rywalizacji,
- zdobywa umiejętność przeżywania porażek i zwycięstw,
- doskonali umiejętności obliczania sum i różnic,
- rozwija logiczne myślenie,
- ćwiczy szybkie podejmowanie decyzji.
Metody pracy
- problemowa,
- dyskusja.
Formy pracy
- praca w parach.
Materiały
- karty pracy - zamieszczone w załączniku.
Załączniki
Przebieg zajęć
Przywitanie. Siadamy w kręgu, nauczyciel przedstawia cel lekcji i zasady pracy. Na początek rozgrzewka, uczniowie dostają kartki z liczbami od 1 do 9 - moja klasa liczy 24 osoby i tyle kartek przygotowuję z różnymi liczbami w zakresie 1 do 9. Nauczyciel prosi dzieci by wstały i pokazały swoje liczby. Następnie prosi o stworzenie par tak by suma dała 10. Czy wszystkim się udało? W kolejnym kroku nauczyciel prosi o połączenie się w taki sposób by suma dała 15 - uczniowie mogą łączyć się po więcej osób niż dwie, ilość dowolna.
Po wykonaniu kilku takich zadań w ruchu, uczniowie łączą się w pary. Nauczyciel rozdaje pocięte kartoniki (załącznik). Zadanie polega na dopasowaniu działań do wyniku, następnie odwracają karty, z drugiej strony mają współrzędne punktów np. A1. Według wytycznych wyznaczają trasę na macie i piszą program dla Photona. Na koniec lekcji prezentują swoje rozwiązania.