Powrót do scenariuszy
Edukacja wczesnoszkolna
Klasa: 1-3
Z
Autor:

Zuzanna Olechno

Mierzymy odległości z robotem Photon

matematyka • rozwój poznawczy • programowanie
Czas:
45 min.
Roboty:
x1
Interfejsy:
Photon Blocks
alt
Powrót do scenariuszy
Scenario Image

Cele zajęć

Uczeń/uczennica:
  • dokonuje pomiarów przy pomocy miarki
  • porównuje i szacuje długości
  • programuje robota z wykorzystaniem czujnika odległości

Materiały

  • tablet
  • miarka
  • kartki do wpisania wysokości / dla każdego dziecka
  • rysunki pudełek opisanych wymiarami
  • wstążka
  • przeszkoda (np. pudełko)
  • kartki z wybranymi długościami z zakresu 0-100 cm (do losowania)

Załączniki

Załącznik 1: rysunki pudełek z wymiarami
Pobierz

Przebieg zajęć

1. Wprowadzenie

  • Nauczyciel pyta dzieci czy wiedzą, ile to jest 1 metr. Następnie czy wiedzą, ile to jest 100 cm. Dzieci powinny zauważyć, że są to równe długości.
  • Prosi dzieci, aby ustawiły się w rzędzie. Prowadzący za pomocą miarki mierzy wysokość każdego dziecka, a następnie każde dziecko zapisuje swój wzrost na kartce oraz podpisuje się swoim imieniem.
  • Nauczyciel daje dzieciom zadanie, aby ułożyły kartki od najniższej osoby do najwyższej.
  • Nauczyciel wyjmuje robota i prosi dwójkę wybranych dzieci, aby go zmierzyły. Wysokość, szerokość i długość.
  • Na tablicy przedstawia rysunki i wymiary trzech pudełek (pudełko za małe na robota, idealne i za duże). Zadaniem dzieci jest zdecydowanie, w które pudełko można by było  zapakować robota.

2. Programowanie

  • Następnie nauczyciel włącza robota i tłumaczy dzieciom zasady kolejnej zabawy. Nauczyciel ma przygotowane kartki z przykładowymi odległościami, np. 50 cm, 70 cm itd. (max. 100 cm).
  • Prowadzący dzieli dzieci na dwuosobowe zespoły. Każdy zespół po kolei podchodzi do nauczyciela i losuje kartkę.
  • Robot stoi na podłodze. Zadaniem zespołu jest położenie tasiemki na taką odległość od robota, jaka widnieje na wylosowanej kartce (dzieci orientacyjnie oceniają jak wygląda taka odległość).
  • Następnie pierwsze dziecko z zespołu programuje robota, aby czekał na przeszkodę, która będzie bliżej niż odległość z kartki, a następnie ma wydać dźwięk radości.
  • Dzieci wciskają start. Drugie dziecko ustawia przeszkodę (pudełko, kartka A4 lub inny duży przedmiot) dalej, niż wskazuje na to tasiemka i powoli podsuwa przeszkodę do robota. Jeżeli robot wyda dźwięk radości oznacza to, że tutaj znajduje się odległość z kartki. Dzieci porównują to z tasiemką, którą ułożyły na podłodze.

 

Przykładowy program, krok 1 "Czekaj". W przypadku użycia bloczka czekaj, robot czeka na konkretne zdarzenie, które wybraliśmy w parametrach. Dopiero w momencie wykrycia np. przeszkody (w przypadku czujnika odległości), robot przejdzie do kolejnej komendy w programie.

Przykładowy program, krok 2 - dodanie dźwięku

3. Zakończenie

Na koniec nauczyciel w wybranej przez siebie odległości stawia pudełko przed robotem np. w odległości 80cm. Każde dziecko typuje, jaka to odległość. Następnie nauczyciel mierzy odległość miarką. Dziecko, które było najbliżej poprawnej odpowiedzi, może stworzyć swój własny dowolny program, a następnie chowa robota do pudełka.