Powrót do scenariuszy
Edukacja wczesnoszkolna
Klasa: 1-3
Z
Autor:

Zuzanna Olechno

Robot uczy się emocji

rozwój emocjonalny
Czas:
45 min.
Roboty:
x1
Akcesoria:
Accessory
Interfejsy:
Photon DrawPhoton BadgePhoton Blocks
alt
Powrót do scenariuszy
Scenario Image

Cele zajęć

Uczeń/uczennica:
  • opisuje emocje
  • wyraża emocje za pomocą mimiki
  • łączy emocje z sytuacjami, które mogą je wywoływać

Materiały

  • Tablet
  • Kartki z 4 konturami twarzy (załącznik 1) / dla każdego dziecka
  • Fiszki z emocjami (załącznik 2)
  • Krótkie historyjki opisujące emocje (ekscytację, smutek, złość, zniesmaczenie, aprobatę oraz dezaprobatę)
  • Obrazki sytuacje związane z tymi emocjami (mogą zostać przygotowane przez uczniów)

Załączniki

Załącznik 1: kontury twarzy
Pobierz
Załącznik 2: fiszki z emocjami
Pobierz

Przebieg zajęć

1. Wprowadzenie

  • Nauczyciel pyta dzieci, czy wiedzą czym są emocje i prosi, aby wymieniły takie, które znają.
  • Następnie wyciąga ikony przedstawiające różne emocje i prosi dzieci, aby je nazwały i spróbowały je pokazać na swojej twarzy.
  • Nauczyciel rozdaje dzieciom kartki, na których znajdują się zarysy twarzy.
  • Nauczyciel przygotowuje krótkie historyjki opisujące emocje: ekscytację, smutek, złość, zniesmaczenie, aprobatę oraz dezaprobatę. Czyta pierwszą z nich dzieciom i prosi, aby na twarzy nr 1 spróbowały narysować emocję, która pasuje do danej historii. Czynność należy powtórzyć z 4 różnymi opowiadaniami.
  • Nauczyciel pyta dzieci, czy roboty potrafią wyrażać emocje. Mówi, że robot wyraża je za pomocą dźwięków.
  • Jeśli dzieci nie programowały wcześniej dźwięków, to idealny moment na wprowadzenie: Wybiera czwórkę dzieci, którym rozdaje fiszki przedstawiające emocje. Zadaniem dzieci jest nauczenie robota danych uczuć. Kiedy dziecko pokazuje fiszkę robotowi, nauczyciel programuje go tak, aby ten wydał dźwięk odpowiedni do pokazywanej emocji. 

2. Programowanie

  • Na macie edukacyjnej nauczyciel rozkłada grafiki emocji i obrazki sytuacyjne (w ramach dodatkowego zadania dzieci mogą same przygotować takie obrazki).
  • Zadaniem dzieci jest takie pokierowanie robotem, aby pojechał od emocji do odpowiedniego obrazka sytuacyjnego.
  • Dzieci budują zdania odnoszące się do tych grafik, na które najeżdża robot, np. „Tomek jest podekscytowany, ponieważ dziś są jego urodziny.

Przykładowe przygotowanie maty

Program dla drogi do emocji "radość"

Program dla drogi od emocji do wybranego obrazka

 

3. Zakończenie

  • Następnie dzieci odpowiadają na pytania:
    • co robimy, kiedy ktoś jest smutny?
    • co to znaczy, że ktoś wyraża swoją aprobatę?
    • co robimy kiedy ktoś jest zniesmaczony?
  • Dzieci żegnają się z robotem i programują go tak, aby dojechał do pudełka.