Dorota Dankowska
Uwolnić Mikołaja
Odniesienie do podstawy programowej
I 1.3; I 2.1, I 3.3 II 2.1,2,3, II 3.2, II 6.8,9 III 1.10 V 2.1 VII 1.2, VII 3.1, VII 3.3, VII 5.3
Cele zajęć
- słucha uważnie tekstu i instrukcji
- liczy w zakresie 10
- współpracuje w zespole
- programuje robota Photon wg wcześniej ułożonego kodu
- buduje planszę gry
Metody pracy
- słowna
- poszukująca
- gra dydaktyczna
Formy pracy
- indywidualna
- zespołowa
Materiały
- Pola do gry planszowej ponumerowane od 1 do 26 - 26 kwadratów o wymiarach 21 cm x 21 cm
- Pole końcowe - 1 kwadrat z ilustracją chatki (do pobrania - załącznik nr 1)
- Zadanie interaktywne "Uwolnić Mikołaja": https://view.genial.ly/5ff3044f485b460cf9c7a59f/interactive-content-uwolnic-mikolaja
- "Kominkowe opowieści" - tekst (do pobrania - załącznik nr 2)
- Karta pracy "Ćwiczenia w liczeniu" (do pobrania - załącznik nr 3)
- 2 kostki do gry
- Zestaw zadań (do pobrania - załącznik nr 4)
Załączniki
Przebieg zajęć
Zajęcia mogą być przeprowadzone w formie zdalnej - zadania interaktywne "Uwolnić Mikołaja" - https://view.genial.ly/5fbfe89dd342a20d8b8dd433/interactive-content-uwolnic-mikolaja
1. Wprowadzenie do zajęć.
- Nauczyciel czyta tekst "Kominkowe opowieści".
- Uczniowie wypowiadają się na temat tekstu, wyodrębniają postaci i definiują problem do rozwiąznia.
2. Budowanie planszy gry dydaktycznej - droga do chatki, w której uwięziony został Mikołaj.
- Uczniowie z przygotowanych kwadratów układają planszę gry. Zwracają uwagę na kolejnośc numeryczną.
- Nauczyciel sugeruje, aby droga była bogata w zakręty.
- Polem końcowym jest kwadrat z ilustracją chatki.
3. Podział klasy na dwa duże zespoły, a zespołów na drużyny dwuosobowe.
4. Przedstawienie zasad gry:
- Zadaniem zespołów jest doprowadzenie robota do pola końcowego i uwolnienie Mikołaja.
- Rozpoczyna drużyna z zespołu, która wyrzuci największą liczbę oczek na kostce.
- W każdej kolejce udział biorą dwie drużyny z poszczególnych zespołów.
- Każda drużyna rzuca kostką, następnie programuje robota Photon, który przesuwa się po planszy.
- Jeśli robot został źle zaprogramowany (np. pomylił kierunek, pojechał za daleko lub zatrzymał się za blisko) drużyna ustawia robota na linii startu.
- Pole, na którym zatrzyma się robot informuje o numerze zadania do wykonania (zestaw zadań znajduje się w załączniku nr 4).
- Nauczyciel odczytuje zadanie z zestawu zadań, drużyna odpowiada.
- Jeśli drużyna udzieli błędnej odpowiedzi, przesuwa robota o dwa pola do tyłu.
- W następnych kolejkach uczestniczą kolejne dwuosobowe drużyny z danego zespołu.
- Wygrywa ten zespół, który jako pierwszy doprwadzi robota do chatki.
5. Gra dydaktyczna.
6. Praca indywidualna - Karty pracy "Ćwiczenia w liczeniu"
7. Podsumowanie lekcji, ewaluacja:
- Uczniowie określają poziom zadowolenia ze swojej pracy rysując na karcie pracy kropkę: zielony - jestem zadowolony/a z siebie, żólty - miałem/am niewielkie problemy, czerwony - muszę solidnie popracować, miałem/am problemy.
Ciekawostki/Pytania otwierające
Gnomy - to baśniowe stwory spokrewnione z krasnoludkami. Są niewielkie, mają nieproporcjonalne nosy. Mieszkają pod ziemią. Są bardzo ciekawskie i pomysłowe. Występują w grach komputerowych i w literaturze w gatunku fantasy oraz w baśniach i legendach. Gnomy związane są z dekoracjami świątecznymi na Boże Narodzenie. Ten zwyczaj przywędrował do nas ze Skandynawii.