Powrót do scenariuszy
Edukacja wczesnoszkolna
Klasa: 1-3
S
Autor:

Sylwia Romanowska

Historia choinki i bombki – świąteczne zabawy z Photonem

społeczeństwo i historia • plastyka • edukacja zdalna • zima i święta
Czas:
90 min.
Roboty:
x1
Akcesoria:
AccessoryAccessory
Interfejsy:
Photon Draw
alt
Powrót do scenariuszy
Scenario Image

Odniesienie do podstawy programowej

II 5.4
III 1.9, III 5
V 2
VII 2.1

Cele zajęć

Uczeń/uczennica:
  • Poznaje historię choinki i bombki
  • Kształtuje umiejętności poruszania robotem
  • Współpracuje w grupie
  • Odwzoruje choinkę za pomocą symetrii
  • Koduje zgodnie z kodem
  • Pobudza kreatywność
  • Zdobi bombkę

Metody pracy

  • burza mózgów
  • poszukująca

Formy pracy

  • indywidualna
  • grupowa

Materiały

  • Brystol
  • Kartka z kodami do rysowana choinki (załącznik nr 1)
  • Karty z symbolami ozdób świątecznych (załącznik nr 3)
  • Karta pracy (choinka) (załącznik nr 4) / dla każdego ucznia
  • Bombki styropianowe lub oklejone balony gazetami
  • Ozdoby np.: cekiny, brokat, farby, bibuła, pędzle, kleje, nożyczki, sznurek

Załączniki

Załącznik 1: Kody do rysowania choinki
Pobierz
Załącznik 2: Historia choinki
Pobierz
Załącznik 3: Karty z symbolami ozdób
Pobierz
Załącznik 4: Choinka (rysowanie symetrii)
Pobierz
Załącznik 5: Plansza do kodowania w formie zdalnej
Pobierz

Przebieg zajęć

  1. Wprowadzenie w tematykę zajęć. Każdy uczeń otrzymuje od nauczyciela kartkę z kodami. Następnie uczniowie siadają dookoła przygotowanej przez nauczyciela planszy (wykropkowany brystol z numerami) i kierują w odpowiedniej kolejności robotem Photon z przymocowanym chwytakiem i mazakiem – od punktu do punktu (załącznik numer 1). W ten sposób uczniowie tworzą obrazek, który ma podpowiadać temat lekcji - choinka. Burza mózgów – o czym możemy dziś rozmawiać?  
  2. Informujemy uczniów, że to jeszcze nie wszystko, o czym będziemy dzisiaj rozmawiali. Nauczyciel zadaje słowną zagadkę i podaje 3 informacje o przedmiocie, pobudzając myślenie uczniów: choinka, koło, wzór. Co to jest? Z czym te 3 rzeczy się łączą? Odpowiedź: bombka.
  3. Uczniowie zapisują temat dzisiejszej lekcji.
  4. Nauczyciel zapoznaje uczniów za pomocą prezentacji z historią choinki i bombki w obrzędzie świąt Bożego Narodzenia (najważniejsze informacje dostępne są w załączniku numer 2):
  5. Nauczyciel rozkłada na macie do kodowania karty, 1 rodzaj – to karty z obrazkiem i kodem dla robota, 2 rodzaj – to karty z wyjaśnieniem. Karty układamy tak, aby zgadzały się z podanymi kodami (załącznik numer 3). Zadaniem uczniów jest zakodowanie drogi robota zgodnie z instrukcjami. W ten sposób poznają, co symbolizują dane ozdoby na choince.
  6. Nauczyciel wyświetla uczniom film przedstawiający, jak się produkuje szklaną bombkę. Rozmawiamy o etapach powstawania bombki.
  1. Uczniowie odwzorowują na kartach pracy choinkę – symetria (załącznik numer 4).
  2. Uczniowie dowolnie ozdabiają bombkę - nauczyciel może przygotować styropianowe bombki, karty pracy lub dzień wcześniej wraz z uczniami okleić balon gazetami i pozostawić na dzień do wyschnięcia.
  3. Podsumowanie zajęć - przygotowanie wystawy bombek.

Pomysł na modyfikację scenariusza - zajęcia zdalne:

  • Nauczyciel zamiast przesyłać uczniom pojedyncze kody, może przesłać zakodowaną zagadkę, która w rezultacjie ukaże choinkę.
  • Łączenie plansz z punktu 5 może odbyć się przy nastawieniu odpowiednio kamery na planszę lub za pomocą planszy przygotowanej w wordzie (załącznik numer 5).