Historia choinki i bombki – świąteczne zabawy z Photonem

1. Wprowadzenie w tematykę zajęć. Każdy uczeń otrzymuje od nauczyciela kartkę z kodami. Następnie uczniowie siadają dookoła przygotowanej przez nauczyciela planszy (wykropkowany brystol z numerami) i kierują w odpowiedniej kolejności robotem Photon z przymocowanym chwytakiem i mazakiem – od punktu do punktu (załącznik numer 1). W ten sposób uczniowie tworzą obrazek, który ma podpowiadać temat lekcji - choinka. Burza mózgów – o czym możemy dziś rozmawiać?  
2. Informujemy uczniów, że to jeszcze nie wszystko, o czym będziemy dzisiaj rozmawiali. Nauczyciel zadaje słowną zagadkę i podaje 3 informacje o przedmiocie, pobudzając myślenie uczniów: choinka, koło, wzór. Co to jest? Z czym te 3 rzeczy się łączą? Odpowiedź: bombka.
3. Uczniowie zapisują temat dzisiejszej lekcji.
4. Nauczyciel zapoznaje uczniów za pomocą prezentacji z historią choinki i bombki w obrzędzie świąt Bożego Narodzenia (najważniejsze informacje dostępne są w załączniku numer 2):
5. Nauczyciel rozkłada na macie do kodowania karty, 1 rodzaj – to karty z obrazkiem i kodem dla robota, 2 rodzaj – to karty z wyjaśnieniem. Karty układamy tak, aby zgadzały się z podanymi kodami (załącznik numer 3). Zadaniem uczniów jest zakodowanie drogi robota zgodnie z instrukcjami. W ten sposób poznają, co symbolizują dane ozdoby na choince.
6. Nauczyciel wyświetla uczniom film przedstawiający, jak się produkuje szklaną bombkę. Rozmawiamy o etapach powstawania bombki.

• https://www.youtube.com/watch?v=l-TpI48lxbg&ab_channel=GazetaJarocinska
• http://pozabiurem.pl/kugelmarkt-lauscha-w-krolestwie-choinkowej-bombki/

7. Uczniowie odwzorowują na kartach pracy choinkę – symetria (załącznik numer 4).
8. Uczniowie dowolnie ozdabiają bombkę - nauczyciel może przygotować styropianowe bombki, karty pracy lub dzień wcześniej wraz z uczniami okleić balon gazetami i pozostawić na dzień do wyschnięcia.
9. Podsumowanie zajęć - przygotowanie wystawy bombek.

Pomysł na modyfikację scenariusza - zajęcia zdalne:

• Nauczyciel zamiast przesyłać uczniom pojedyncze kody, może przesłać zakodowaną zagadkę, która w rezultacjie ukaże choinkę.
• Łączenie plansz z punktu 5 może odbyć się przy nastawieniu odpowiednio kamery na planszę lub za pomocą planszy przygotowanej w wordzie (załącznik numer 5).