Zbliża się wiosna - utrwalanie zmian zachodzących w przyrodzie wiosną

1. W marcu jak w garncu

• Nauczyciel prosi dzieci o wyjaśnienie znanego przysłowia: W marcu jak w garncu.
• Po ustaleniu interpretacji przysłowia, zawiesza na tablicy fiszki ze strzałkami i wyjaśnia ich znaczenie. Prosi o skupienie się na atrybutach pogodowych.
• Ustala wraz z dziećmi, że gdy usłyszą słowo „burza” i zobaczą fiszkę ją symbolizującą - wykonują krok do przodu, gdy „słońce” - krok do tyłu, „śnieg” – obrót w prawo, „deszcz” – obrót w lewo.
• Nauczyciel mówi: Stańcie przede mną w szeregu. Gotuję zupę marcową. Do garnuszka wrzucam słońce i burzę. Następnie dodam jeszcze dwie szczypty śniegu i trzy łyżeczki deszczu.
• Gdy dzieci poprawnie wykonają zadanie (początkowo trudno im się będzie obracać w miejscu nie robiąc kroku), można wybrać dziecko do komponowania zupy. Sekwencję ruchową wykonuje reszta dzieci wraz z nauczycielem.
• Wskazówka: Symbole strzałek zaczerpnięte są z aplikacji i posłużą do wprowadzenia w nowy interfejs programowania.

2. Oznaki wiosny

• Dzieci siedzą dookoła maty.
• Jedno z nich, trzymając robota, odwraca się tyłem do pozostałych. Wtedy wybrane przez nauczyciela dziecko wypowiada słowo kojarzące się z hasłem „WIOSNA” (np. kwiatki).
• Dziecko trzymające robota ma za zadanie rozpoznać kolegę/koleżankę po głosie. Nie wypowiada na głos jego/jej imienia. Stawia robota na macie i programuje drogę do wybranej osoby.
• Następuje wymiana dwójki dzieci - mówiącego i zgadującego. Nauczyciel wybiera dwoje z pozostałych dzieci. Zabawa trwa dalej.

Schemat przedstawiający, jak zorganizować zabawę przy macie. Pomarańczowa osoba - programujący (staje początkowo tyłem), zielona osoba wypowiada skojarzenia (mówiący).

Przykładowy program (trasa od miejsca robota na schemacie powyżej do osoby mówiącej skojarzenie)

3. Wiosna budzi przyrodę do życia

• Dzieci ustawione są w kręgu, w środku stoi nauczyciel.
• Nauczyciel, trzymając robota w wyciągniętych przed sobą rękach, porównuje go do pomocnika Pani Wiosny, który ma zadanie obudzić zwierzęta i pobudzić rośliny do życia.
• Gdy robot skierowany jest na konkretne dziecko, przedstawia ono wybrane stwierdzenie pantomimicznie:
  • Niedźwiedź się budzi ze snu.
  • Na drzewach pojawiają się pąki - zawiązki liści.
  • Ptaki przylatują z ciepłych krajów.
  • Żaby radośnie podskakują.
  • Słońce delikatnie ogrzewa nam twarze.
  • Kwiaty wychylają kielichy ku słońcu.
  • Częściej bawimy się na placu zabaw.