Nasi milusińscy - utrwalenie informacji o domowych czworonogach

1. Miałek i Hałek

• Nauczyciel czyta dzieciom wiersz, wykorzystując robota do dźwiękowej interpretacji (użycie czujnika i funkcji koloru oraz dźwięku).

Katarzyna Dardzińska
„Miałek i Hałek”

Obok siebie na podłodze leżą przyjaciele.
Choć się lubią, wspólnych cech nie mają wiele.
Pierwszy całe dni spędzał na hasaniu. (kolor - czerwony)
Drugi namiętnie oddawał się spaniu. (kolor - zielony)
Pierwszy jadł, co mu w pysk wpadło. (kolor - czerwony)
Drugiemu nie każde smakowało jadło. (kolor - zielony)
U pierwszego merdanie ogonem - oznaka radości. (kolor - czerwony, dźwięk - radość)
U drugiego takie ruchy - znaczy, że on w złości. (dźwięk - złość)
U pierwszego na obroży widniał napis „Hałek”. (kolor - czerwony)
U drugiego na miseczce czytam napis: „Miałek”. (kolor - zielony)
Hałek - piesek rasy buldog. (kolor - czerwony, dźwięk - pies)
Miałek - kot w rudawe prążki. (kolor - zielony, dźwięk - kot)
Taka para jak z obrazka, z kolorowej książki. (kolory - czerwony, zielony, niebieski, żółty)
Właściciele czworonogów dbają o pupile
Przeznaczając na pieszczoty każdą wolną chwilę.
Karmią, spacerują, sierść im pielęgnują,
Odwiedza je weterynarz, gdy się gorzej czują. (dźwięk - smutek)
Kot czy pies to nasi wierni przyjaciele,
Lecz pamiętaj, że też obowiązków wiele.
Weź zwierzaka ze schroniska, zamiast rasowego
Z pewnością tam znajdziesz sobie właściwego. (dźwięki - kot, kot, pies, pies)

• Rozmowa na temat wiersza:
  • Jakie imiona nosili główni bohaterowie?
  • Kim był i jaki był Miałek, a jaki Hałek?
  • Kto zajmuje się pupilami, gdy są chore?
  • Czym jeszcze zajmuje się weterynarz poza leczeniem zwierząt?
  • Jakie zwierzaki macie w domu, bądź chcielibyście mieć?
  • Jakie nowe dźwięki zna robot Photon?

2. Miałek łapie myszki

• Nauczyciel rozkłada obrazki myszek, w różnych miejscach na macie.
• Dzieci dobierają się w pary.
• Nauczyciel prosi, by dzieci zaplanowały drogę tak, aby kotek złapał dokładnie 2, 3, 4 lub 5 myszek w drodze do mety, jadąc w kolorze, który same wybiorą. Przed każdą myszką należy użyć czujnika dźwięku, aby ruszyć dalej.
• Dzieci wspólnie programują w parze. Zanim uruchomią program, jedno z dzieci staje bliżej maty, aby w momencie zatrzymania robota przed myszką naśladować jej głos, by program był kontynuowany.

Przykładowe rozmieszczenie fiszek na macie

Przykładowy program dla zadanie z 3 myszkami

3. Hałek w tunelu

• Dzieci ustawiają się jedno za drugim z rozstawionymi nogami, tworząc tunel.
• Jedno z dzieci stoi z tabletem i programuje poruszanie robota do 3 „kroków”, z wydaniem dźwięku kota lub psa na końcu.
• W momencie zatrzymania robota, dzieci, które minął robot, przebiegają w ustalone miejsce w sali, udając zwierzę, które usłyszały.
• Osoba, która jest teraz na początku kolejki zamienia się miejscami z programującym dzieckiem. Zabawa trwa dalej.

Hałek w tunelu - schemat przedstawiający zasady zabawy

Przykładowy program do zabawy