Poznajmy robota Photon – pierwsze zajęcia z robotem

1. Nasza sala

• Nauczyciel zapoznaje dzieci z kącikami zainteresowań w sali. Nazywa je i krótko wyjaśnia, jak można z nich korzystać. Dopytuje
  dzieci o sposoby zabawy w poszczególnych z nich. W jednym z kącików stoi pudełko przewiązane wstążką. Nauczyciel prosi
  wybrane dziecko, by otworzyło pudło. W środku dzieci odnajdują robota, tablet, a przy nim list o następującej treści:

„Jestem robot Photon, przybyłem na planetę Ziemię z odległej galaktyki. Niestety, moja
rakieta podczas lotu zderzyła się z asteroidą. Lądowałem w trybie awaryjnym i było to
twarde lądowanie… Mam pewien problem: niewiele pamiętam z życia na mojej planecie,
ale z miłą chęcią poznam ziemiańskie zwyczaje. Pomożecie mi nauczyć się nowych
umiejętności?”

• Po przeczytaniu listu, nauczyciel prezentuje dzieciom ekran główny z Joystickiem w formie strzałek. 

2. Uczymy poruszania

• Dzieci ustawione są w rzędzie, nauczyciel stoi plecami do dzieci. Na tablicy zawiesza strzałki „do góry”, „w prawo”, „w dół”,
  „w lewo” (lub po prostu rysuje je). Zadaniem dzieci jest poruszać się tak, jak dyktuje prowadzący. Gdy dotyka strzałki w prawo, wszyscy obracają się w tym kierunku i idą o krok w prawo, w dół - nie obracając się idą do tyłu, itd.
• Wskazówka: W zależności od warunków lokalowych, dzieci można podzielić na kilkuosobowe zespoły i ćwiczyć
  poruszanie w małych grupach.

3. Omijamy asteroidy

• Nauczyciel pyta dzieci, co zrobić, by robota więcej nie spotkała taka niemiła historia, jak zderzenie z ciałami niebieskimi
  w kosmosie. Czego musi się nauczyć? (Odpowiedź: poruszać się po ziemi).
• Nauczyciel mówi do robota: Robocie Photon, chcemy byś w przyszłości potrafił unikać przeszkód, byś nie zderzał się
  więcej z asteroidami. Nauczymy Cię, jak je omijać.
• Nauczyciel rozkłada na podłosze ikony asteroid, by stworzyć warunki do slalomu. Każde dziecko ma szansę pomóc robotowi przebyć
  krótki dystans. By zaangażować większą liczbę dzieci w zadanie, ikony asteroidów można zastąpić konkretnymi dziećmi,
  które będą stanowić przeszkody do ominięcia.

4. Historia robota

• Na zakończenie nauczyciel proponuje dzieciom wypełnienie kolorami przygody robota przedstawionej
  w formie graficznej. Dzieci mają do wyboru różne artykuły plastyczne: plastelinę, farby, kredki, pastele, mazaki.