Powrót do scenariuszy
Edukacja wczesnoszkolna
Klasa: 2-3
Szkoła podstawowa
Klasa: 4-8
M
Autor:

Mariola Fik

Robot Photon i maszyna Rube Goldberga

zajęcia kreatywne • technika
Czas:
90 min.
Roboty:
x2
Interfejsy:
Photon BadgePhoton BlocksPhoton Joystick
alt
Powrót do scenariuszy
Scenario Image

Odniesienie do podstawy programowej

Edukacja wczesnoszkolna:
I Edukacja polonistyczna: 2.3
VI Edukacja techniczna: 1.1, 1.2, 1.3
VII Edukacja informatyczna: 1.2, 3.1

Cele zajęć

Uczeń/uczennica:
  • planuje swoją pracę
  • wie, czym jest i jak działa maszyna Rube Goldberga
  • potrafi napisać i przetestować napisany program za pomocą bloczków w aplikacji Photon Blocks
  • współpracuje w grupie rówieśniczej
  • podchodzi zadaniowo do stawianych przed nim problemów

Metody pracy

  • poszukujące
  • burza mózgów

Formy pracy

  • grupowa

Materiały

  • piłeczka, klocki, pudełka, butelki, folia aluminiowa, kartki papieru, karton, rolki, słomki, spinacze, sznurki, patyczki, nakrętki, taśma, nożyczki - do budowy maszyny Rube Goldberga
  • tablety (do obsługi robotów)

Przebieg zajęć

Przygotowanie do zajęć:

Przed zajęciami dowiedz się, czym jest maszyna Rube Goldberga - przykładowym źródłem informacji może być Wikipedia (dostęp: https://pl.wikipedia.org/wiki/Maszyna_Rube_Goldberga). Zachęcam do przejrzenia zasobów strony: https://www.rubegoldberg.com/, na której można znaleźć mnóstwo inspiracji do budowy konstrukcji.

Przed zajęciami warto też zobaczyć filmy, dotyczące maszyny Rube’a Goldberga, stworzone przez dzieci (przykładowe hasło wyszukiwawcze to “rube goldberg machine ideas for kindergarten”: https://www.youtube.com/results?search_query=rube+goldberg+machine+ideas+for+kindergarten+

Przebieg:

1. Maszyna - co to takiego?

Porozmawiaj z dziećmi na temat maszyn. Przykładowe pytania:

  • z czym kojarzy się Wam maszyna?
  • do czego służą maszyny?
  • kto buduje maszyny?
  • czy budowa maszyn jest prosta?

Daj czas na swobodne wypowiedzi. Podsumuj wypowiedzi dzieci stwierdzeniem, że w naszym otoczeniu znajduje się wiele maszyn. Maszyny posiadają wiele części i mają elementy ruchome.

2. Maszyna Rube Goldberga

Zaprezentuj dzieciom jeden ze znalezionych filmików, przedstawiających maszynę Rube Goldberga.

Wskazówka dla prowadzącego.
W sieci znajdziesz mnóstwo przykładów maszyny Rube Goldberga, od tych wykonanych przez dzieci, po prace stworzone na prestiżowe konkursy.

Porozmawiaj z dziećmi o tym, co zobaczyli na filmie:

  • co robiła ta maszyna?
  • jakie materiały zostały wykorzystane?
  • czy maszyna miała wykonać łatwe czy trudne zadanie?
  • kto wybudował maszynę?

Podsumuj wypowidzi dzieci, że maszyna Rube Goldberga to “przesadnie rozbudowane urządzenie lub seria mechanizmów działających na zasadzie domina, które w złożony sposób wykonują bardzo proste czynności” (źródło: https://pl.wikipedia.org/wiki/Maszyna_Rube_Goldberga).

3. Rozmowy projektantów

  • Przedstaw grupie wyzwanie: zbudują maszynę Rube Goldberga, która zburzy wieżę z kubeczków. 
  • Zapytaj dzieci, jak mogłaby wyglądać maszyna Rube Goldberga, która odpowiadałaby za zburzenie wieży. Daj czas na swobodne wypowiedzi i podzielenie się pomysłami na wykorzystanie dostępnych materiałów.
  • Przedstaw kolejną modyfikację maszyny: naszą piłeczkę będzie popychał robot Photon. Zastanówcie się, czy należy dobudować coś do robota Photon by łatwiej mógł popychać piłeczkę. 

4. Wyzwanie: budowa

  • Podziel zespół na dwie grupy (jeżeli pracujesz z małym zespołem możecie wspólnie zająć się budową maszyny).
  • Zaprezentuj materiały jakie mogą wykorzystać podczas budowy: piłeczka, klocki, pudełka, butelki, folia aluminiowa, kartki papieru, karton, rolki, słomki, spinacze, sznurki, patyczki, nakrętki, taśma, nożyczki.
  • Zwróć grupom uwagę, że mogą wykorzystać elementy z wyposażenia sali, np. stolik, krzesła itp.
  • Daj czas na budowę maszyny. Towarzysz i wspieraj grupy, dopytuj o ich pomysły. By usprawnić proces oraz zadbać o czas, możesz wspólnie z grupami ustalić porę zakończenia budowy.

Wskazówka dla prowadzącego.

  • Zachęć dzieci by w grupach podzieliły między siebie obowiązki, np. ktoś może dobudowywać spychacz do robota Photon, ktoś inny zajmuje się jego programowanie a pozostała część grupy rozwija i buduje tor dla piłeczki.
  • Jeżeli dysponujesz jednym robotem Photon, możecie pominąć podział na grupy i wspólnie wybudować maszynę z dostępnych materiałów. 
  • Dobrze, jest jeżeli każda z grup ma swojego robota, dzięki czemu mogą na bieżąco przeprowadzać testy.

5. Prezentacja pomysłów

Zaproś grupy, by zaprezentowały efekty swojej pracy.

Daj czas, by każda z grup miała możliwość przetestowania swojej maszyny i robota Photon, którego zadaniem jest popchnięcie piłeczki. W tym celu wykorzystajcie aplikację Photon Edu (interfejs Photon Badge, Photon Blocks lub Joystick - wybór dostosuj do grupy z jaką pracujesz).

Porozmawiajcie o pracy nad budową maszyny Rube Goldberga:

  • co było łatwe przy budowie?
  • co utrudniało pracę nad budową maszyny? 
  • czy jesteście zadowoleni z efektów swojej pracy?

6. Podsumowanie

Podsumowując pogratuluj dzieciom pomysłowości i kreatywności przy budowie maszyny Rube Goldberga.