Kwadrat, trójkąt czy koło?

• Nauczyciel rozkłada na macie edukacyjnej fiszki z figurami geometrycznymi w dwóch różnych kolorach (niebieski i żółty).
• Nauczyciel przygotowuje również karteczki z działaniami matematycznymi. Dzieci po kolei podchodzą i losują karteczkę, a następnie rozwiązują zadanie.
  • Jeżeli liczba jest mniejsza lub równa 5, dziecko programuje robota tak, by zająć pole z obrazkiem kwadratu,
  • jeżeli jest większa od 5 a mniejsza od 10 – programuje robota na kartkę z trójkątem,
  • jeżeli większa lub równa 10 – koło. 
• Następnie dodajemy zmianę koloru:
  • jeżeli cyfra jest parzysta, robot na figurze zmienia kolor na żółty,
  • jeżeli jest nieparzysta to na niebieski.
• Jeżeli dzieci programowały już wcześniej czujniki, warto zachęcić ich do dodania czujników na początek programu, jako aktywatorów programu.

Przykładowe rozłożenie kart na macie

Przykładowa karteczka z działaniem: 7+4

Wynik wylosowanego działania to 11. Liczba jest większa niż 10, dlatego należy zaprogramować robota na pole z kołem.
Dodatkowo liczba jest nieparzysta, celem robota będzie więc koło w kolorze niebieskim. 

Przykładowy program dla sytuacji przedstawionej na powyższej macie